Enfrentarse a la PSU no siempre resulta ser una tarea simple, puesto que se entrecruzan una extensa variedad de factores que debes ser capaz de sortear.
Queremos aportar en tu proceso simplificando al máximo, los contenidos que te ayudarán a desarrollar las habilidades que debes manejar para superar con éxito la prueba de Lenguaje y Comunicación, es decir, entregar lo más básico, pero esencial a la vez, para que no te pierdas en la inmensidad de contenidos.
En este espacio podrás encontrar elementos que te ayudarán a enfrentarte de mejor manera a la PSU de lenguaje y comunicación. En cada entrada podrás encontrar algunos ejercicios para que pongas en práctica aquello que vas aprendiendo.
¡Es hora de practicar!
lunes, 18 de noviembre de 2013
ORGANIZACIÓN DE PÁRRAFOS
El discurso expositivo se caracteriza porque en él la intención comunicativa es la de informar. Esto implica que su propósito fundamental sea la transmisión e intercambio de conocimientos. Así, lo que predomina en el discurso expositivo es la información acerca de una diversidad de temas, hechos, personas, situaciones, etc., que se explican o se exponen a fin de que un receptor comprenda los contenidos hasta entonces desconocidos total o parcialmente por él. Al ser fundamentalmente informativo, en este tipo de discurso predominará la función referencial del lenguaje.
una de las características de los textos expositivos es que sus párrafos tienen modelos de organización de la información. A continuación, se presentan los 5 modelos de organización más comunes. En el desarrollo de éstos, los emisores emplean los tipos de párrafos más adecuados para cada estructura global.
- Problema/ Solución: El texto plantea uno o varios problemas y luego expone sus soluciones.
- Causa – Consecuencia: El texto presenta ciertas informaciones o ideas como causas y otras como consecuencias.
- Comparación o contraste: Las ideas se relacionan o se contrastan por comparación, por lo que se pueden establecer entre ellas diferencias y semejanzas.
- Secuencia Temporal: Se expone un conjunto de ideas o una serie de informaciones ordenadas cronológicamente. Con frecuencia, este modelo se emplea para exponer los pasos que conforman un proceso como la preparación de una torta o el funcionamiento de un aparato eléctrico.
- Enumeración descriptiva: En este tipo se enumera y se señala los rasgos o propiedades distintivas de un determinado objeto, idea, ente, etc.
¡EJERCÍTATE!
Reconozca en los siguientes fragmentos, los distintos modelos de Organización de Párrafos:
“El
Quipu era un cordel de aproximadamente unos treinta centímetros al que
se le amarraban hilos multicolores. De estos partía otra hebras unidas
mediante nudos hechos a distancias variables y en hilos de diferentes
colores”.
Varios autores: Los grandes enigmas.
Santiago: Sociedad Comercial y Editorial Santiago, 1999.
Tipo de Modelo de Organización :______________________________
“La
contaminación por ruido es uno de los grandes problemas de nuestra
sociedad industrial. La continua exposición a ruidos agudos provoca
numerosas alteraciones de carácter patológico. Se ha observado una
audición confusa, fatiga nerviosa y trastornos funcionales. Es, pues,
muy importante prevenir la contaminación sonora. Debe fomentarse la
creación de industrias no ruidosas, la insonorización de los edificios y
la colocación de paneles aislantes acústicos, por ejemplo, sobre una
vía con tráfico intenso”.
La Enciclo. Tomo 2. Santafé de Bogotá: Educar Cultural y Recreativa, 1997.
Tipo de Modelo de Organización:____________________________________
“Las
capas vegetales fueron transformándose gradualmente en carbón debido al
calor de la tierra, a la descomposición y a la presión de masas de
materia estratificada en proceso de acumulación”.
Francisco Biosca: Gran enciclopedia del mundo. Bilbao: Durvan, 1968.
Tipo de Modelo de Organización:________________________________________
“El
caso de Stendhal es, no obstante, más arduo que el de Baroja, porque
hay un tema sobre el cual quiso teorizar completamente en serio. Y es,
por ventura, el mismo tema de Sócrates, patrón de los filósofos, creía
de su especialidad”.
José Ortega y Gasset: Estudios sobre el amor. Madrid: Espasa- Calpe, 1966
Tipo de Modelo de Organización:________________________________________.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
La comprensión de lectura, implica poner en juego un sinnúmero de habilidades. de estás sin duda la más compleja resulta ser la inferencia, está habilidad que utilizamos a diario, implica en el caso de la lectura extraer de un texto los mensajes implicitos. Lo que se nos exige cuando nos enfrentamos a este tipo de preguntas, es que seamos capaces de reelaborar esos mensajes que se esconden detrás del texto.
es importante considerar:
- La utilización del pensamiento lógico
- La inferencia implica ser capaz de incorporar los conocimientos y la experiencia previa, pero !CUIDADO¡ en ningún caso puedo incorporar nueva información.
- La inferencia es una de las habilidades más complejas, por lo tanto....!NO TE FRUSTRES, SI AL COMIENZO TE RESULTA DIFÍCIL, LA PRÁCTICA HACE AL MAESTRO!
¡EJERCÍTATE!
La Falsa Apariencia
Un día, por encargo de su
abuelita, Adela fue al bosque en busca de hongos para la comida. Encontró unos
muy bellos, grandes y de hermosos colores y llenó con ellos su cestillo.
-Mira abuelita -dijo al llegar a
casa-, he traído los más hermosos... ¡mira qué bonito es su color escarlata!
Había otros más arrugados, pero los he dejado.
-Hija mía -repuso la anciana-
esos arrugados son los que yo siempre he recogido. Te has dejado guiar por las
y apariencias engañosas y has traído a casa hongos que contienen veneno. Si los
comiéramos, enfermaríamos; quizás algo peor...
Adela comprendió entonces que no
debía dejarse guiar por el bello aspecto de las cosas, que a veces ocultan un
mal desconocido.
1. Según
el texto se concluye que Adela
a. se
deja llevar por las apariencias.
b. Su
color favorito es el escarlata.
c. Realiza
mal sus encargos.
2. Luego
de leer el cuento se entiende que los hongos comestibles son
a. los
de piel rugosa.
b. los
desagradables al tacto.
c. los
pequeños y oscuros.
3. La
abuelita de Adela la envía a buscar callampas (hongos)
a. sí
b. no
4. Adela
recibe instrucciones antes de salir, para poder recoger los hongos apropiados.
a. sí
b. no
5. La
abuela regaña a su nieta por no hacer bien su trabajo
a. sí
b. no
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
